为进一步加强青年教师的培养，充分发挥教学和科研经验丰富的教师的示范和推动作用，提高青年教师的思想素质和业务素质，建立一支高水平的青年教师队伍，结合学院实际，特制定本办法。

一、实施目的

实施青年教师导师制旨在充分发挥老教师、骨干教师的“传、帮、带”作用，促使青年教师学习先进的教学方法、教学理念，积累丰富的教学经验，提高教学水平和科研能力，提升教书育人的责任感和使命感。

二、培养对象

凡我院在岗在职的青年教师，符合下列情况之一者，其所在院（部）必须为其配备指导教师：

（一）新接收的高校毕业生；

（二）具有助教职务的教师；

（三）转岗到教学岗位，以前从事教学工作不满两年的教师；

（四）经教务处、院（部）共同认定需要予以指导的青年教师。

三、导师遴选及职责

（一）导师遴选

担任青年教师导师的人选应具备副教授及以上专业技术职务，有较高的思想政治觉悟、优良的职业道德风范、较高水平的教学科研工作能力和丰富的教学经验。

各院（部）应根据师资队伍状况，认真做好导师选拔工作，每位导师可同时指导1-2名青年教师。

（二）导师职责

1、制定青年教师培养计划，提出培养目标和措施，填写《皇冠青年教师指导计划书》（见附件一）。

2、进行师德教育，传授科学的教育思想，培养青年教师实事求是、严谨踏实的科学态度和敬业精神。

3、安排青年教师随堂听课、助课，指导青年教师备课、讲课，指导青年教师参加教学、科研活动。

4、根据青年教师的特点和学院师资队伍建设实际情况，帮助青年教师做好未来学历提升规划和专业研究方向的发展规划。

5、指导期满后，对青年教师的教学实践、业务提高等情况作出评议，填写《皇冠青年教师导师工作报告》（见附件二），工作报告列入青年教师的业务档案。

四、培养目标

（一）思想政治素质培养

青年教师培养应思想政治素质和业务水平并重，要求青年教师坚持党的基本路线和教育方针，遵守教师职业道德，做到教书育人，敬业爱岗，为人师表。

（二）理论基础培养

1、青年教师应初步掌握教育与教学理论，了解教育规律，不断学习新的教育教学理论，更新教育观念。

2、青年教师要不断学习与探索本专业理论基础知识，了解本专业学科发展动态，为今后独立承担教学与科研任务打下良好的理论基础。

（三）教学能力培养

要使青年教师具备独立分析研究教科书、教学大纲、参考资料等教学资料和撰写讲稿及教案的能力。要求做到教学目标明确、教学过程和具体环节设计合理。具体达到以下几个方面的要求：

1、讲解清晰：能运用准确流畅的普通话进行授课，语言具有感染力、趣味性。

2、提问准确：能围绕教学目标设计课堂提问，课堂上能灵活运用提问、设疑等多种教学方式，引发学生学习兴趣，激发其求知欲，让学生能独立解疑，有效学习。

3、板书工整：书写规范、准确、合理、美观；内容具有条理性、概括性、启发性。

4、熟练操作计算机：正确、熟练操作计算机。

5、多媒体课件制作好：熟练运用现代教育技术，完成课程多媒体课件的制作。

（四）教育研究和科学研究能力培养

1、能结合教学实践主持或积极参与课题研究。

2、能独立撰写出具有一定学术价值或参考、借鉴价值的论文或实验报告。

五、管理与考核

（一）管理

1、各院（部）是青年教师导师制工作的具体执行部门，应按要求及时为青年教师选派导师，督促导师在规定的时间内制定培养计划，并负责计划审批、计划执行的检查等工作。

2、每年9月30日前，院（部）需将本部门的《青年教师导师名单》、《青年教师基本情况名单》、《皇冠青年教师指导计划书》报送教务处进行审核、备案，并向教务处提交上一年度本单位落实导师制的总结材料。

3、对不能继续履行导师职责的导师，各院（部）要及时做出调整，并将调整结果报学院教务处审核、备案。

4、培养期一般为两年。导师每指导一名青年教师，可核算当年20学时的额定工作量。 导师应相对稳定，如无特殊原因，一般不得更换。

5、教务处负责检查各院（部）青年教师导师制工作的实施情况。对执行好的单位予以表扬差的单位予以批评，并责令整改。

（二）考核

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

1、导师的考核由青年教师所在院（部）组织实施，考核结果报教务处备案。考核结果不合格者，不计算工作量。

2、青年教师的考核采取日常考察与期满考核并重的方式，具体考核工作由各（部）负责，考核结果报教务处备案。考核结果作为导师及青年教师职务晋升、岗位聘任、评先评优等依据之一。

本办法自发文之日起执行，由教务处负责解释。

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2014年9月1日